Interview.

Case 1
I en vuggestue på landet.
I en vuggestue på landet, skulle Thea på 9 måneder, starte i vuggestue, Thea havde det meget svært med at finde sig til rette, det meste af tiden var hun meget utryg og ked af det. Hun er ikke særlig god til at spise og motorisk er hun heller ikke rigtig med, hun er ikke begyndt at kravle og hvis man prøver at stille krav til hende fx når hun skal spise m. m, bliver hun meget sur og ked af det og har meget svært ved at bryde det igen. Hun har det bedst hvis hun kan få lov til at sidde i sin høje stol og bare få lov til at være for sig selv, hvor der ikke er nogen der kommer for tæt på og hvor der ikke er for mange omkring hende. Nu har Thea gået i vuggestuen i ca. 3 måneder og det er ikke blevet ret meget bedre så vi er meget bekymret for Thea, om Theas sociale udvikling forløber normalt? Så pædagogerne holder et møde og beslutte at de vil kontakte sundhedsplejersken.

Interviewet til Sundhedsplejerske og pædagog
Vi er pædagog merit studerende fra Randers. Vi har fået til opgave at vi skal lave en skriftlig opgave om tværfagligt arbejde og hvor vi skal finde ud af sammenarbejdet mellem to professioner da jeg har valgt at skrive om en episode i en vuggestue er det efter min mening oplagt at undersøge en pædagog og en sundhedsplejerskes tværfagligt sammenarbejde, om de nye børn der skal til at starte i en vuggestue og derfor er det at jeg gerne vil interviewe dig.
Interviewet tager ca. 20-30 min og så vil jeg lige høre dig om, om det er i orden at vi optager under interviewet og selvfølgelig er det anonymt.

Spørgsmål til pædagog og sundhedsplejerske.
1) Bliver man undervist nok i tværfagligt arbejde på uddannelsen?
2) Kunne jeres samarbejde være bedre eller er det godt som det er?
3) Hvordan forgår det når der er et barn, der skal til at starte i vuggestue?
4) Hvis det er et barn, som ikke rigtig er med i udvikling hvad gør man så?
5) Hvor meget arbejder sundhedsplejersken og pædagogen sammen?
6) Hvis nu en sundhedsplejerske / pædagog ved at der er nogle problemer med et barn kontakter hun så vuggestuen / sundhedsplejersken og fortæller om dette?
7) Hvis der opstår problemer med et barn i en vuggestue, kontakter pædagogen så sundhedsplejersken?
8) Når et barn er startet i vuggestuen kommer sundhedsplejersken så i institution og følger barnet? (vis ja hvor længe følger man så barnet)?
9) Skal i kontakte forældrene hvis sundhedsplejersken og pædagogen samarbejde om et barn?
10) Hvis et barn har svært ved at starte i vuggestuen kan det så skyldes at samarbejdet ikke er godt nok eller hvad?
11) Har i nok tid til at kunne arbejde sammen om de enkelte børn?
12) Er det på grund af tidspres, at i måske ikke når nok omkring det enkelte barn?

Den 20-9-2010 Susanne syg så vi arbejder hjemme.
Svar til spørgsmål i andy Højholdt`s bog s.63, s. 69 og s. 73
Svarene på spørgsmål som er lavet i grupper.

Lene pæd.
Svar til spørgsmål om overvejelse s. 63
• Børn og unge skal kunne agere i forskellige arenaer og skal være parate til at være omskiftelig. Vi kan evt. spørger børn/unge. Observerer børn/unge.
• Det er meget individuelt. Vi voksne skal tage ansvar for, hvor meget det enkelte barn kan klare.
• Uvildige kan lave en undersøgelse om, hvordan det øgede samarbejde mellem de professionelle sociale arenaer har ændret sig.
• Ved at være observerende og stille spørgsmål om, hvordan det går? Holde børne/unge møder, hvor børnene/unge kommer til har mulighed for at fortælle, hvordan de har det.
Svar til spørgsmål til overvejelse s. 69 * Hvis børn/unge ikke gør som pædagogen forventer, bliver de måske sat i bås.
• Professionerne skaber forskellige professionelle synspunkter, derfor bliver der bredt syn på målgruppen og deres måder at udvikle aktiviteterne bliver derfor forskellige. Men helst med sammen mål, når det gælder børn/unge som ikke passer ind i de sociale rammer, dvs. at vi professionelle skal integrere børn og unge som føler de ikke passer ind de normale normer.
Måske ikke svaret, men spørgsmålet var meget underligt formuleret.
Svar til spørgsmål til overvejelse s. 73
• Hvis barnet/unge ikke har kompetencerne til at danne relationer i fællesskabet bliver de ikke socialt integreret.

Den anden profession.

Da jeg beskriver i min case om en pige der ikke har nemt ved at falde til i vuggestuen, og ikke er god til at spise og hun er heller ikke rigtig er med motorisk, syntes jeg at der er meget oplagt at inddrage en sundhedsplejerske som den anden profession, da hun muligvis kender til barnet og Barnes baggrund.

06-09-2010

Den tværprofessionelle praktiker
Af: Andy Højholdt
Kapitel 1.

Jeg syntes at Andy Højholdt bog, er nem at læse og nem at forstå han har en godt måde at beskrive det på tekst og så en modeller / figurere, så man også får det ind i billeder, en god måde for mig at lære det på. Og han fortæller om de forskellige former for tværfagligt samarbejder.

FORSKELLIGE FORMER FOR SAMARBEJDE
Vi taler om tværfagligt samarbejde, når:personer, der behersker et specifikt afgrænset vidensfelt / fagområde, samarbejder Vi taler om tværsektionelt samarbejde,når:
ansatte under forskellige myndigheder samarbejder
Vi taler om tværprofessionelt samarbejde, når: uddannede og anerkendte professioner samarbejder
Vi skal huske at skelne mellem:
Tværprofessionelt samarbejde, der foregår kontinuerligt som en del af det daglige arbejde - ofte i samme organisation
Tværprofessionelt samarbejde periodisk - ofte i forbindelse med bekymringsdrøftel-ser, omsorgsvigt og overgangen mellem pædagogiske organisationer
Figur 1.6. Tværfagligt, tværsektionelt og tværprofessionelt samarbejde.

Case 1

I en vuggestue på landet.
I en vuggestue på landet, skulle Thea på 9 måneder, starte i vuggestue, Thea havde det meget svært med at finde sig til rette, det meste af tiden var hun meget utryg og ked af det. Hun er ikke særlig god til at spise og motorisk er hun heller ikke rigtig med, hun er ikke begyndt at kravle og hvis man prøver at stille krav til hende fx. når hun skal spise mm ,bliver hun meget sur og ked af det og har meget svært ved at bryde det igen. Hun har det bedst hvis hun kan få lov til at sidde i sin høje stol og bare få lov til at være for sig selv, hvor der ikke er nogen der kommer for tæt på og hvor der ikke er for mange omkring hende. Nu har Thea gået i vuggestuen i ca 3 måneder og det er ikke blevet ret meget bedre så vi er meget bekymret for Thea, om Thea`s sociale udvikling forløber normalt? Så pædagogerne holder et møde og beslutte at de vil kontakte sundhedsplejersken.

Jeg har valgt denne case fra min praktik sted, da det var noget der optog mig meget, at finde ud af hvorfor hun havde så svært ved at starte og hvad der kan gøres for at hjælpe hende og ville meget gerne have haft meget mere tid der, så jeg kunne have gået mere ind i sagen, og så syntes jeg at dette kunne være en god mulighed for at få noget tværfagligt sammenarbejde med andre faggrupper i denne episode, fx sundhedsplejersken, fysioterapeut m.m

Tværfagligt arbejde

Ja så er jeg startet på studiet igen d.23/8 2010 efter en dejlig lang og velfortjent sommerferie,dejligt at se mine med studerene igen. Vi skal de næste 10 uger arbejde med tværfagligt arbejde som skal afsluttes med at vi skal lave en skriftlig opgave.
Da jeg jo er merit studerende og uddannelsen er bygget sådan op at den er meget net baseret, er der ikke meget undervisning vi får, så det bliver en meget anderledes måde vi skal til at arbejde på nu, vil sige det er både meget spændende men også lidt mærkeligt at skulle til at studere på denne måde, tror bare det er noget jeg skal vænne mig til, så tror jeg at jeg bliver rigtig glad for det, for er jo så heldig at jeg ikke skal tilbage til noget job, som mange andre af mine medstuderende skal jeg kan nøjes med at koncentrere mig om mit studie. :O)